Tabla de contenido
¿Cuáles son los criterios de forma?
22. Criterio de forma: que viene a decirnos que hay que enseñar con buenas maneras. Se refiere a cómo se desarrolla el proceso educativo: este ha de respetar la libertad de la persona, su dignidad y su autorealización.
¿Cuáles son los criterios de desempeño?
Un criterio de desempeño se define como el estándar o la calidad de la ejecución de una competencia que es uniforme para todos. Por tanto, el desarrollo de criterios de desempeño puntuales, críticos, objetivos y bien establecidos para una competencia, asegura una alta confiabilidad y validez en la evaluación.
¿Qué debemos tener en cuenta en la evaluación formativa?
Se proponen tres etapas de la evaluación formativa: recogida de informaciones relativas a los progresos y dificultades de aprendizaje del alumno; interpretación de estos datos y diagnóstico de los factores que causan las dificultades; y adaptación de las actividades educativas”.
¿Qué son los criterios de fondo?
El criterio de fondo sobre forma es un argumento bastante recurrido por los contribuyentes sujetos a alguna de las facultades de comprobación por parte de la autoridad hacendaria. el contribuyente debe argumentar y demostrar, cómo ocurre la desproporción en su perjuicio.
¿Qué son los criterios e indicadores de evaluación?
Los criterios de evaluación son aquellos referentes que se establecen para orientar los procesos de aprendizaje. Están estrechamente relacionados con los aprendizajes esperados, son los descriptores por los cuales los evaluaremos.
¿Qué son los criterios e indicadores?
Los criterios nos permitirán la obtención de información (índices), dirigidas hacia aquello que queremos evaluar. Los índices son la materialización y objetivación explícita de los criterios. queremos evaluar. Los índices son la materialización y objetivación explícita de los criterios.
¿Cuáles son los criterios que se deben tener en cuenta para seleccionar un indicador?
Todo indicador debe ser:
- Relevante. Los indicadores seleccionados deben ser importantes para el estudio.
- Disponible. Su obtención debe ser rápida y completa, sin obstáculos o restricciones de ningún tipo.
- Válido. Debe medir realmente lo que se quiere medir.
- Objetivo.
- De confianza.
- Comparable.
- Concreto.
- Medible.