¿Cuál es el aporte de Bandura?

Albert Bandura
Conocido por	teoría del aprendizaje social concepto de autoeficacia Experimento del muñeco Bobo, Teoría del autoconcepto
Empleador	Universidad de Stanford
Miembro de	APA
Notas

¿Quién propuso la teoría cognitivista?

La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Jean Piaget (1896-1980). Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.

¿Cómo entiende Albert Bandura el condicionamiento vicario como principio de aprendizaje?

El aprendizaje vicario o aprendizaje social (descrito por el psicólogo Bandura) indica que todo niño necesita de un contexto estimulante para poder aprender. Así, de toda observación, desembocará una forma de aprendizaje que, con el tiempo, el niño irá perfeccionando poco a poco.

¿Cuáles son los ejemplos de la teoría de bandura?

Bandura afirma en su teoría que gran parte del comportamiento de una persona es el resultado de la influencia de un modelo específico, el cual puede llegar a tener relación directa o no con la persona. Un ejemplo de una influencia no directa sería el caso de un ídolo, el cual sirva de modelo.

¿Qué le pasó a los niños de los estudios de bandura?

Los niños de los estudios de Bandura observaron a un adulto actuando violentamente hacia un muñeco Bobo. Cuando más tarde se permitió a los niños jugar en una habitación con el muñeco Bobo, comenzaron a imitar las acciones agresivas que habían observado anteriormente.

¿Cuáles son los factores que determinan el aprendizaje modelado de bandura?

Factores que determinan el aprendizaje modelado de Bandura Según Albert Bandura, los factores que determinan el aprendizaje son: Las características del modelo: las personas tienden a observar a personas de posición social alta más que a las de nivel bajo, a competentes más que a las no cualificadas y más a las que tienen cierto poder.

¿Cuál es la diferencia entre Skinner y Bandura?

A diferencia de Skinner, Bandura creía que los seres humanos son procesadores activos de información y piensan en la relación entre su comportamiento y sus consecuencias. El aprendizaje observacional no podría ocurrir a menos que los procesos cognitivos estuvieran en acción.